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Strategic Learning Coordinator • Coordonnateur(trice) de l'apprentissage stratégique
Strategic Learning Coordinator
Full-Time (100%) Replacement Contract with the potential for permanent placement.
Start Date: August 2025
Miss Edgar’s and Miss Cramp’s (ECS) is a small by design, community-oriented independent girls’ school in the Montreal area. We embrace a progressive approach to 21st century learning with a focus on cultivating an entrepreneurial mindset in students from K-11. ECS’ mission is to nurture each girl, empowering them to carve their own future and develop a sense of global citizenship in an ever-evolving world.
ECS is seeking a Strategic Learning Coordinator to join our Learning to Learn team. The ideal candidate enjoys working in a dynamic and forward-thinking setting and understands with us that education changes lives. ECS is committed to fostering an inclusive, diverse and respectful environment. We welcome and encourage qualified applicants who share our commitment.
The overall mission of Miss Edgar’s and Miss Cramp’s Learning to Learn programme is to support diverse teaching and learning practices throughout all three divisions of the school; junior, middle and senior. Its mission is founded on the following five pillars:
- Meet the remedial and enrichment needs of students through explicit teaching of foundational learning skills and allowing for meaningful transition of learned skills to real-world experiences.
- Provide strategic support for all students to help them enhance their toolbox for learning and understand how they best learn, with the goal of developing students who are self-advocates for their own learning.
- Collaborate with and support all teachers with their understanding of students with diverse learning profiles, strategies to support students in the classroom setting, and the implementation of differentiated instruction.
- Support the practices of content specialists using a strategic approach to teaching and learning.
- Support parent awareness and understanding of differentiation and student learning profiles.
Specific responsibilities include, but are not limited to:
- Collaborate with the Senior Leadership Team by writing expert reports, evaluation reports, situation reports and progress reports to demonstrate learning trajectories, student progress, and to make appropriate recommendations to support decision-making.
- Partner with the admissions team to evaluate student applications of students with diverse learning profiles.
- Overseeing academic programming and directly supporting students following intensive athletic or artistic programs
- Oversee and work directly with students and teachers requiring enrichment both at an individual level or in the classroom.
- Collaborate with teachers and Strategic Learning specialists for the development of the Individualized Education Plan (IEP) and oversee the process of drafting, communicating, implementing and evaluating.
- Develop and Implement learning support sessions with students for remediation, enrichment, and organizational/planning/study skills support.
- Conducting classroom observations to evaluate learning and behavioural needs of students and inform in-classroom interventions.
- Working with teachers to foster and develop in-class enrichment opportunities.
- Collaborate with content tutors facilitating the transmission of salient and relevant information and/or materials.
- Managing the behaviour intervention protocol for students requiring a phase 2 intervention plan (this includes, conducting ABC observations, collaborating with teachers to develop in-school plans, collaborating with outside professionals to develop goals for intervention ensuring alignment with the school, and overseeing transition of skills into the classroom).
- Developing the learning supports schedule for all students, teachers and strategic learning specialists, and participating in the development of the whole school schedule to ensure alignment with learning services.
- Develop, oversee and supervise the implementation of student-centered learning skills initiatives such as strategic homework programmes, as well as conducting student workshops on executive functioning, note taking, and study skills.
- In collaboration with the Academic Coordinator, developing the exam invigilation schedule for students with accommodations.
- Conducting routine evaluations of strategic learning specialists and providing formalized feedback on strengths and areas to grow in their area of work.
- Facilitate regular communication between the parents and school with regards to all learning service needs (i.e. progress updates, tax letters, learning service contracts).
SKILLS AND EXPERIENCE
- Bachelor’s or Master’s degree in Education, Educational psychology, Inclusive Education or related fields.
- Bilingualism is an asset.
- Experience teaching elementary and high school students.
- Proven leadership and teaching skills.
- Strong reading and writing skills.
- Experience or training in working with students with diverse learning profiles.
- Comfort with technology and a demonstrated ability to teach students to use assistive technology.
- Team player who is proactive, innovative, diplomatic, and dynamic.
- Ability to adapt and embrace change.
- Willing to commit to the ECS co-curricular programmes, athletic coaching, etc.
ECS STAFF ARE PROVIDED WITH THE FOLLOWING ADVANTAGES:
- A diverse and inclusive work environment.
- Multiple opportunities for professional development.
- Equipped with a Laptop, an iPad, and cell phone.
- Mentorship and coaching support.
- Salary and benefits competitive with the public system.
- Pension plan participation.
- Group insurance benefits.
- Access to workout facilities.
- Access to a subsidized meal plan.
- On site parking.
- Meaningful work in an educational environment that champions girls’ education.
To apply, please submit your letter of application and resumé to hr@ecs.qc.ca. ECS is committed to fostering an inclusive, diverse and respectful environment. We welcome qualified applicants who share our commitment. We thank all applicants, however, only those candidates selected for an interview will be contacted.
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Coordonnateur(trice) de l'apprentissage stratégique
Contrat de remplacement à temps plein (100 %) avec possibilité de placement permanent.
Date de début : Août 2025
Miss Edgar's and Miss Cramp's (ECS) est une petite école de filles indépendante, orientée vers la communauté, située dans la région de Montréal. Nous adoptons une approche progressive de l'apprentissage au 21e siècle en mettant l'accent sur la culture de l'esprit d'entreprise chez les élèves de la maternelle à la 11e année. La mission de l'ECS est de nourrir chaque fille, de lui donner les moyens de construire son propre avenir et de développer un sens de la citoyenneté mondiale dans un monde en constante évolution.
ECS est à la recherche d'un(e) Coordonnateur(trice) d'apprentissage stratégique pour rejoindre notre équipe «L2L (les services d’apprentissage)». Le candidat idéal aime travailler dans un environnement dynamique et avant-gardiste et comprend avec nous que l'éducation change des vies. ECS s'engage à favoriser un environnement inclusif, diversifié et respectueux. Nous accueillons et encourageons les candidats qualifiés qui partagent notre engagement.
La mission globale du programme L2L (les services d’apprentissage) de l’école Miss Edgar et de Miss Cramp est de soutenir des pratiques d'enseignement et d'apprentissage diversifiées dans les trois divisions de l'école : junior, middle et senior. Cette mission repose sur les cinq piliers suivants :
- Répondre aux besoins de rattrapage et d'enrichissement des élèves par un enseignement explicite des compétences d'apprentissage fondamentales et en permettant une transition significative des compétences acquises vers les expériences du monde réel.’
- Fournir un soutien stratégique à tous les élèves pour les aider à améliorer leur boîte à outils d'apprentissage et à comprendre comment ils apprennent le mieux, dans le but de former des élèves qui prennent en charge leur propre apprentissage.
- Collaborer avec tous les enseignants et les soutenir dans leur compréhension des élèves ayant des profils d'apprentissage différents, des stratégies pour soutenir les élèves en classe et de la mise en œuvre d'un enseignement différencié.
- Soutenir les pratiques des spécialistes du contenu qui utilisent une approche stratégique de l'enseignement et de l'apprentissage.
- Soutenir la sensibilisation des parents et leur compréhension de la différenciation et des profils d'apprentissage des élèves.
Les responsabilités spécifiques incluent, mais ne sont pas limitées à :
- Collaborer avec l'équipe de direction en rédigeant des rapports d'experts, des rapports d'évaluation, des rapports de situation et des rapports d'avancement afin de démontrer les trajectoires d'apprentissage, les progrès des étudiants et de formuler des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
- Travailler en partenariat avec l'équipe chargée des admissions pour évaluer les candidatures d'étudiants présentant des profils d'apprentissage divers.
- Superviser les programmes académiques et soutenir directement les étudiants qui suivent des programmes sportifs ou artistiques intensifs.
- Superviser et travailler directement avec les élèves et les enseignants qui ont besoin d'un enrichissement individuel ou en classe.
- Collaborer avec les enseignants et les spécialistes de l'apprentissage stratégique pour l'élaboration du plan d'enseignement individualisé (PEI) et superviser le processus de rédaction, de communication, de mise en œuvre et d'évaluation.
- Élaborer et mettre en œuvre des séances de soutien à l'apprentissage avec les élèves pour la remédiation, l'enrichissement et le soutien à l'organisation, à la planification et aux compétences d'étude.
- Effectuer des observations en classe afin d'évaluer les besoins des élèves en matière d'apprentissage et de comportement et d'orienter les interventions en classe.
- Travailler avec les enseignants pour favoriser et développer les possibilités d'enrichissement en classe.
- Collaborer avec les tuteurs de contenu pour faciliter la transmission d'informations et/ou de documents pertinents.
- Gérer le protocole d'intervention comportementale pour les élèves nécessitant un plan d'intervention de phase 2 (cela inclut la réalisation d'observations ABC, la collaboration avec les enseignants pour développer des plans scolaires, la collaboration avec des professionnels externes pour développer des objectifs d'intervention en veillant à l'alignement avec l'école, et la supervision de la transition des compétences dans la classe).
- Élaborer le programme de soutien à l'apprentissage pour tous les élèves, les enseignants et les spécialistes de l'apprentissage stratégique, et participer à l'élaboration du programme de l'ensemble de l'école afin d'assurer l'alignement avec les services d'apprentissage.
- Élaborer, superviser et contrôler la mise en œuvre d'initiatives en matière de compétences d'apprentissage centrées sur l'élève, telles que les programmes de devoirs stratégiques, ainsi que l'organisation d'ateliers pour les élèves sur le fonctionnement exécutif, la prise de notes et les compétences d'étude.
- En collaboration avec le coordinateur académique, élaborer le programme de surveillance des examens pour les étudiants bénéficiant d'aménagements.
- Effectuer des évaluations de routine des spécialistes de l'apprentissage stratégique et fournir un retour d'information formel sur les points forts et les domaines à développer dans leur domaine de travail.
- Faciliter la communication régulière entre les parents et l'école en ce qui concerne tous les besoins en matière de services d'apprentissage (c'est-à-dire les mises à jour des progrès, les lettres d'imposition, les contrats de services d'apprentissage).
- Licence ou maîtrise en éducation, en psychopédagogie, en éducation inclusive ou dans des domaines connexes.
- Le bilinguisme est un atout.
- Expérience de l'enseignement à des élèves du primaire et du secondaire.
- Compétences avérées en matière de leadership et d'enseignement.
- Solides compétences en lecture et en écriture.
- Expérience ou formation dans le travail avec des étudiants ayant des profils d'apprentissage différents.
- Aisance avec la technologie et capacité avérée à enseigner aux élèves l'utilisation des technologies d'assistance.
- Esprit d'équipe, proactivité, innovation, diplomatie et dynamisme.
- Capacité à s'adapter et à accepter le changement.
- Volonté de s'impliquer dans les programmes périscolaires de l'ECS, dans l'entraînement sportif, etc.
LE PERSONNEL DE L'ECS BÉNÉFICIE DES AVANTAGES SUIVANTS :
- Un environnement de travail diversifié et inclusif.
- De multiples possibilités de développement professionnel.
- Équipé d'un ordinateur portable, d'un iPad et d'un téléphone portable.
- Mentorat et soutien en matière de coaching.
- Un salaire et des avantages compétitifs par rapport au système public.
- Participation au régime de retraite.
- Prestations d'assurance de groupe.
- Accès à des installations d'entraînement.
- Accès à un plan de repas subventionné.
- Parking sur le site.
- Un travail intéressant dans un environnement éducatif qui défend l'éducation des filles.
Pour postuler, veuillez envoyer votre lettre de candidature et votre CV à hr@ecs.qc.ca. ECS s'engage à favoriser un environnement inclusif, diversifié et respectueux. Nous accueillons les candidats qualifiés qui partagent notre engagement. Nous remercions tous les candidats, mais seuls les candidats sélectionnés pour un entretien seront contactés.
Kickstart Her Future
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Empowering girls to lead the way.
525 Mount Pleasant Westmount, QC Canada H3Y 3H6
Phone: 514-935-6357 | Fax: 514-935-1099
Phone: 514-935-6357 | Fax: 514-935-1099
For General Inquiries: info@ecs.qc.ca
For Admissions Inquiries: admissions@ecs.qc.ca
Land Acknowledgment
The ECS community acknowledges that the land on which we learn is the ancestral territory of the Kanien'kehá (Mohawk) Nation. We honor the continued presence of Indigenous peoples on this land and remain wholeheartedly committed to working towards reconciliation.
ECS is a private school for girls that offers educational services in English from kindergarten to secondary 5, leading to the secondary school diploma (MEQ).
